科技 2023-12-06 15:00

的意见

自2000年以来,除了新冠肺炎大流行期间,经合组织的国际学生评估项目(Pisa)每三年对来自越来越多国家的15岁学生的阅读能力进行评估。从2003年开始,数学也被纳入评估范围。科学是2006年加入的。昨晚11点公布的最新结果是2022年的评估结果。

新西兰从一开始就参与了。从一开始,我们在这三个方面的成绩几乎每次都比以前差。唯一的例外是,在2006年到2009年间,学生在科学方面有了微小的进步,而在阅读方面没有变化。

我们2022年的阅读和科学成绩分别比2018年下降了5分和4分。这些下降幅度很小,在统计上并不显著。但随着时间的推移,类似的小幅下跌也在累积。在2022年的成绩中,我们的阅读成绩比2000年低了28分。在科学方面,他们比2006年低了26分。这些瀑布每个都代表了将近一整年的学校教育。因此,在阅读和科学方面,我们15岁的孩子在2023年的表现和14岁的孩子在第一年测试中的表现差不多。

数学就差多了。自2018年以来,我们2022年的数学成绩下降了15分。这相当于在短短四年中失去了大约六个月的学校教育。自2003年开始测试以来,我们已经下降了44分——相当于一年半的学校教育。

并非只有我们在比萨经历过瀑布。经合组织在这三个科目上的平均成绩也有所下降。但随着时间的推移,无论是相对于我们之前的结果,还是相对于经合组织的平均水平,我们都有所下滑。

我们在这三门科目上都遥遥领先。我们在阅读和科学方面仍然领先,但远不如过去。相对于经合组织(OECD)的平均水平,自测试开始以来,我们在阅读方面下降了大约三分之一年的教育时间,在科学方面下降了大约半年。在数学方面,我们比经合组织的平均水平高出三分之二,但现在我们只略高于平均水平。

事实上,我们2022年的结果可能高估了我们15岁孩子在测试中的表现。去年10月,教育部报告说,参加这一轮考试的人数比过去要少。高水平学校的参与率高于低水平学校。这使得样本偏向了表现相对较好的学生。教育部分析人士报告说,我们的成绩可能被高估了10分——大约是一年教育的三分之一。幸运的是,实际的高估可能没有那么令人担忧。

我们为什么要接受教育在过去的几十年里,国家标准下降得如此严重?

至少在这么长的时间里,我们在小学里使用的是无效的识字教学方法。尽管梅西大学(Massey University)教授詹姆斯•查普曼(James Chapman)等专家试图说服教育部采用一种基于最佳科学证据的方法,但它还是将失败的方法翻了一番。其他国际阅读数据也证实了Pisa的发现。我们自己的国家监测数据显示,八年级的孩子比四年级的孩子落后于课程预期的比例要高得多。

在数学中也是类似的情况。数学项目于21世纪初推出,强调“策略”的学习,而不是基本的数学知识。再一次,这与有证据表明基本的数字事实,如乘法表,需要学习以支持进一步的学习是相反的。但是,该部门再次未能追踪证据。与此同时,新加坡采用了一种科学的方法来教授数学,并取得了巨大的成功。

2007年,教育部公布了现行的新西兰课程。在像科学这样的核心科目上,它的细节少得可怜。NCEA也没有帮助科学。其支离破碎的评估方法往往导致了同样支离破碎的教学方法。不同成就标准评估的概念之间往往没有关键联系。

有人可能会说,因为我们在所有三门学科上都高于经合组织的平均水平(尽管在科学方面只有一点点),所以没有什么可担心的。但这一平均值也一直在下降。在某种程度上,这是因为其他发达经济体在教学和课程设置上采用了同样的错误方法。例如,澳大利亚人出于类似的原因,也跟着我们走。其他国家也在衰退,这不是新西兰的借口。我们的教育不平等——Pisa中表现最好和最差的学生之间的差距——历来是参与国家中最严重的。

一些国家扭转了下降趋势。大约10年前,英国采用了一种以证据为基础的方法来教授识字,以及一套详细的、知识丰富的课程。与2015年相比,他们2018年在数学和阅读方面的Pisa分数有所上升。这给了我们一个指示,我们需要做些什么来阻止我们的教育衰退。

新政府将如何改善教育?

即将上任的政府发出了希望的信号。新任教育部长埃里卡·斯坦福(Erica Stanford)承诺对所有小学教师进行结构化读写培训,这一方法得到了证据的支持,并得到了查普曼教授等专家的支持。她承诺引入一套新的课程,对学生在每一年级要学习的知识有明确的期望。这些变化不能来得太快。

教育界的一些人将抵制这些变化。这是因为他们被同样的教育意识形态所控制,这种意识形态导致了我们目前的问题。但我们如何教育我们的年轻人应该由证据来决定,而不是由意识形态或政治来决定。无论新西兰人在最近的选举中如何投票,无论他们与新政府有什么其他分歧,新部长都应该得到我们的支持,因为她努力扭转我们20年来的教育衰退。

在第一轮Pisa测试中,德国人就吃了一惊。他们认为他们的教育系统是杰出的,但是Pisa显示它是平庸的。其影响如此深远,以至于一个新词“比萨冲击”进入了德语词典。这些不受欢迎的Pisa结果引发了大规模的学校改革浪潮。

新西兰没有类似的时刻。相反,我们一直像谚语所说的青蛙一样,慢慢地沸腾着。我们不能再这样下去了。现在正是改革的时候。

  • 迈克尔·约翰斯顿博士是新西兰倡议的高级研究员。